小樹的森林

本學期將邁入最後一週。後三分之ㄧ的日子過得特別快，應該是課表紮紮實實地多了五節課與得備這門課的關係。我頗喜歡這代課班級，到了國三上課的情況與反應都挺好的，每回踏進教室總有人愛甜言蜜語幾句，雖然不是太真實，卻令人很開心。規定的作業多能按時完成，沒能完成的也不囉唆地配合練練體能。1/3這天，這班的某同學因公務沒上到課，課後隨即跑來問剛剛上了些什麼？應該注意些什麼？當下好感動，如此對自己負責又主動學習的孩子真的不多了。猶記得去年此時，前303也有幾位類似的同學，破病了還要求午休時間補課加強，精神令人佩服(不過...這也讓我染上流感-__-|||)。

而原先手上的生活科技課這陣子也開始整理成績、催繳作業以及期末評量。

因此，小國一某班級連續幾堂出現了以下的聲音：「老師，那天我去語文競賽沒上到課，學習單可不可以不要交？」、「老師，某月某日我請病假，這部份的圖可以留空白嗎？」、「老師，重考啦！我錯的題目都是我請假出國旅遊講的部份，沒有聽到不算啦！」...balabala。這些話並不會讓人發怒，倒是感到欣慰，因為這代表孩子還是重視這已被邊緣化的科目。有些學生即便提醒他們作業缺交會沒成績，他們仍是無動於衷。

後來舉了上述學長姐的例子讓小國一們去思考與比較。如何才是正確的？如何才是有利於自己的？學習的中斷或落後，是該空白還是該填滿？我想在他們心中都獲得了一個答案，至於是什麼，就取決於他們對於學習與處事的態度了。